Curs 2022 - 23 LEARNING COMMUNITY
(Aldees d’aprenentatge)
En el context del “pacte educatiu global” anunciat pel Papa Francisco amb la intenció de produir un canvi de rumb en la humanitat per a fer-la més humana, més fraterna, més acollidora i més justa i, en el marc de la transformació educativa, que ja fa temps vam començar a l’Escola; l’any passat ens vam marcar com a objectiu comú, convertir les nostres aules en “laboratoris d’aprenentatge global”. I aquest any, amb el mateix context del pacte educatiu global, el nostre objectiu serà el de convertir la nostra escola en una autèntica comunitat d’aprenentatge -en paraules del Papa, aldees d’educació- on tots aprenem de tots per saber donar resposta als reptes i a les necessitats de la nostra canviant societat. Només pel fet de venir a aquest món ja passem a formar part de la primera comunitat que és la nostra família. Una comunitat única basada en l’amor i el respecte, que és la “cèl·lula de la societat”. Al llarg de la nostra existència anem formant part de diferents comunitats, unes de manera voluntària i altres com a conseqüència de les nostres diferents actuacions. Així podem formar part de diferents comunitats (associacions) de caire cultural (cants, teatre, biblioteques,…) de caire esportiu (clubs, gimnàs,…) de caire econòmic (propietaris, accionistes), de caire social (veïns, ONG,…), de caire religiós (associacions, esglésies,…), de caire educatiu (centres escolars, Universitats,…), de caire polític (partits, sindicats…) i fins i tot ser els creadors de noves comunitats, construint noves famílies…
Cadascuna d’aquestes comunitats tenen uns objectius i uns interessos que ens obliguen moltes vegades a complir unes normes, en forma de reglaments i fins i tot a fer aportació de idees, inquietuds, queixes, coneixements i també una part econòmica. ¿Com encaixa tot això en la concepció de l’escola com a Comunitat d’aprenentatge o com diu el Papa Francisco “aldees d’aprenentatge? Certament que per entendre el que volem és necessari fer un canvi global de paradigma i partir d’una nova concepció de l’educació que actualment estem impartint en el nostre Centre i que ja fa alguns anys us hem anat explicant i mostrant i que vosaltres mateixos ho heu pogut comprovar en les entrevistes que heu tingut amb els tutors, en les feines que els vostres fills us fan arribar i també en les transformacions visibles que es poden veure en el nostre edifici. Un proverbi africà diu que “per educar a un nen es necessita una tribu sencera”, quan els temps eren un altres molt diferents del que són ara! Que necessitaríem per fer-lo en els nostres dies ? Per dir-lo amb paraules clares i entenedores, saber el que ens toca i pot fer cadascú! Fins ara semblava que l’educació era fruit d’unes persones sàvies (mestres) que explicaven uns certs continguts acadèmics i que havia uns receptor passius que interioritzaven en les seves ments uns coneixements que havien de repetir quan se’ls demanés per promocionar d’estadi de coneixement.
A les comunitats d’aprenentatge el que trobem són diverses persones adultes, compromeses amb l’educació que donen suport al procés d’aprenentatge, aportant diferents perfils i diversitat a les aules. Aquestes persones, a més del mestre, poden ser familiars, exalumnes, experts, professionals diversos, i, també els mateixos alumnes que es convertiran així en protagonistes de la seva pròpia educació i assumiran la responsabilitat sobre allò que aprenen. En una comunitat així és més fàcil trobar la convergència global per una educació que sigui portadora d’una aliança entre tots els components de la persona: entre l’estudi i la vida; entre les generacions; entre els docents, els estudiants, les famílies i la societat civil amb les seves expressions intel·lectuals, científiques, artístiques, esportives, polítiques, econòmiques i solidaries. Una aliança que fomenti la pau, la justícia i l’acollida entre tots. Per aconseguir això, el camí comú de la comunitat d’aprenentatge, ens ha de portar a donar passos importants, alguns ja els portem a terme i d’altres els hem d’enfortir encara més. Així, hem de tenir la valentia de col·locar la persona de l’alumne en el centre de la nostra acció educativa, hem de saber invertir les millors energies, com la creativitat i responsabilitat; d’aquesta manera tindrem persones obertes, responsables, disponibles per trobar temps per escoltar, dialogar i reflexionar; hem de formar persones disponibles que es posin al servei de la comunitat. L’educació és una de les formes més efectives d’humanitzar el món i la historia. És, sobretot, una qüestió d’amor i responsabilitat que es transmet en el temps, de generació en generació. És amb aquest esperit que des del Centre ja fa anys que anem transformant la concepció d’escola i educació que volen donar als vostres fills, els nostres alumnes, perquè també ells siguin transformadors de la desconeguda societat que els tocarà viure.
Així, sense prendre la nostra identitat d’escola cristiana, fem nostre el repte que ens proposa el Papa Francisco, i que en alguns dels seus postulats també ha fet propi l’agenda 2030 de les Nacions Unides per la millora de la societat humana, el món i el planeta, la nostra casa comú. Aquest curs hem finalitzat la primera grans transformació espacial amb la posada en marxa del “Projecte Mediterrània” d’educació infantil que farà un recorregut per les grans cultures mediterrànies, impregnant-nos de l’esperit olímpic de les tres ciutats mediterrànies que han organitzat les olimpíades (Atenes, Roma i Barcelona) per formar persones i ciutadans compromesos amb la societat i, el que és més importants, transformadors d’aquesta, amb l’objectiu de formar alumnes “olímpics” en el sentit més ple de la paraula, excel·lents alumnes i excel·lents persones. Ha estat aquesta transformació una necessitat, una exigència i també una culminació de la nova forma d’educar i treballar al nostre Centre. Els nous espais educatius s’han dissenyat pensant en obert. Obertura al coneixement, a les persones i al món. Els tres espais genèrics (humanístic, científic i artístic) passat per la cultura romana són “l’humanitas”, “l’imaginium” i el de “rerum artis” i arribat a les nostres contrades són el Parc Güell, el Lab Matemàtic i el Gaudí center; les nostres aldees espacials d’aprenentatge que, com els nostres alumnes aniran creixent fins deixar el Centre. I amb la col·laboració de tots els que formem part d’aquesta aldea d’educació segur que ho aconseguirem.
Moltes gràcies per la vostra confiança i recolzament i un bon curs per a tothom!
P. Marcel·lí Muñoz S.F.
Director General
